Информация о материально-техническом   и       информационном обеспечение  МОУ лицея «МОК №2»

Информация для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Наличие необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся

1. Наличие спортивного зала - имеется
2. Наличие оборудованной спортивной площадки (стадиона)  -имеется
3. Наличие тренажерного зала - нет
4. Наличие бассейна - нет
5. Наличие медицинского кабинета - имеется
6. Наличие специализированных кабинетов по охране и укреплению здоровья (комнаты релаксации, психологической разгрузки и пр.) -  нет
7. Наличие столовой на территории организации - имеется

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Информация о материально-техническом обеспечении

Информация о средствах обучения и воспитания

О средствах обучения 

Визуальные (зрительные):
 - таблицы по истории, биологии, географии, физике, математике, русскому языку, английскому языку, начальным классам; 
-карты по истории и географии; -картины по русскому языку, литературе; -портреты по всем учебным предметам; 
-натуральные объекты по биологии; 
- модели, муляжи по биологии, географии, математике, физике, начальным классам; -лабораторное оборудование по физике, химии, биологии. 
Механические визуальные приборы:
 -диапроектор;
 -фильмоскоп;
 -микроскоп Аудиальные (слуховые)
 - магнитофоны; 
Аудиовизуальные (зрительно-слуховые):
 - звуковые фильмы;
 - телевизоры 
Средства, автоматизирующие процесс обучения: 
- компьютеры; 
- мультимедийное оборудование; 
- интерактивные доски
 Словесные
-учебники;
-художественная литература;
 -словари; 
-другая необходимая литература

О средствах воспитания

1.Общение как средство воспитания
 а) непосредственное, в форме прямых контактов учителя и обучающегося; индивидуальные беседы
б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться. классные часы, школьные праздники и мероприятия.
2. Учение как средство воспитания
Учение как деятельность ученика, в результате которой он усваивает знания, формирует умения и навыки, выступает одним из ведущих воспитательных средств, обеспечивая целенаправленное формирование отношения ученика к предметам и явлениям окружающего мира. В ходе обучения воспитывающее влияние на учащихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность учителя, его отношение к ученикам, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и школе.
 Эффективность воспитательного воздействия учения значительно повышается, когда на уроке практикуется так называемая совместная продуктивная деятельность школьников. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого дети:
 а) выясняют условия совместного выполнения задания;
 б) организуют его взаимное обсуждение;
 в) фиксируют ход совместной работы; г) обсуждают полученные результаты;
д) оценивают успехи каждого;
 е) утверждают самооценки членов группы;
 ж) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания;
 з) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы.
Совместная деятельность школьников становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого ученика в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с учителем и другими учениками. Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности школьников повышаются при следующих условиях:
1) в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости;
2) она должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей;
3) социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего – на роль подчиненного и наоборот);
4) совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и «сорадованием» их успехам.
3.Труд как средство воспитания
 Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей.
Осуществляется через -дежурство по классу, лицею;
 - субботники -акции «Помоги ветерану» и .т.д.
4. Игра как средство воспитания
 Используется как в урочной так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр   
 -организационно-деятельностные;
 - соревновательные;
 - сюжетно-ролевые

Эффективное использование в образовательном процессе современных образовательных технологий

Обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся в практике обучения является использование современных образовательных технологий, что позволяет добиться стабильно высоких и качественных результатов. По требованиям ФГОС ведущим заявлен системно-деятельностный подход, который является основой любой образовательной технологии, предполагающей освоение социальной действительности через учебную деятельность. Использование учителями современных образовательных технологий – это одно из условий организации качественного образовательного процесса. Их использование дает возможность получать стабильные результаты, минимизировав при этом затраты на организацию образовательного процесса (материальные, трудовые, временные, технические и др.).
  Осуществлению целей образовательной программы начального, основного и среднего общего образования способствует эффективное использование в образовательном процессе следующих технологий.
1-4 классы:
 Педагогические технологии:
 игровые,
 развивающего обучения,
 ИКТ,
 здоровьесберегающие,
 проектно-исследовательская деятельность
 развивающего обучения,
 уровневой дифференциации
5-9 классы:
Педагогические технологии:
 уровневой дифференциации,
 группового способа обучения,
 социального проектирования,
 проектно-исследовательская,
 ИКТ,
 технология предпрофильной подготовки,
 здоровьесберегающие
10-11 классы:
 Педагогические технологии:
 уровневой дифференциации,
 группового и коллективного способа обучения,
 здоровьесберегающие,
 социального проектирования,
 проектно-исследовательская,
 ИКТ, технология творческих мастерских,
 технология профильного обучения.

Сведения о доступе к информационным системам и информационно телекоммуникационным сетям


  Одним из приоритетных направлений в деятельности лицея является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества учебных занятий, и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий)
   В кабинете информатики 16 стационарных компьютеров. Все компьютеры имеют доступ к сети Интернет.
   В учебных кабинетах 11 компьютеров с выходом в Интернет через беспроводную сеть.
   В кабинетах администрации- 6 компьютеров, учебно-вспомогательного персонала - 5 компьютеров.

 В свободное от уроков время каждый желающий (учитель или ученик) при помощи администратора точки доступа к сети Интернет может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения учебных задач.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Доступная среда

Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

о специально оборудованных учебных кабинетах -  специально оборудованные учебные кабинеты отсутствуют

об объектах для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья -  отсутствуют

о библиотеке, приспособленной для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - библиотека не приспособлена для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

об объектах спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с  ограниченными возможностями здоровья - в МОУ лицей "МОК №2 им. М.К. Байды" нет объектов спорта приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

о средствах обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - отсутствуют

об обеспечении беспрепятственного доступа в здания образовательной организации - в МОУ лицей "МОК №2 им. М.К. Байды" имеется пандус, кнопка вызова персонала, установлены тактильные обозначения препятствий, на дверях кабинетов первого этажа установлены тактильные таблички с номером и наименованием кабинета

о специальных условиях питания - в МОУ лицей "МОК №2 им. М.К. Байды" отсутствуют условия для питания инвалидов и лиц с ОВЗ

о специальных условиях охраны здоровья - отсутствуют

о доступе к информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - сайт МОУ лицей "МОК №2 им. М.К. Байды" имеет версию для слабовидящих

об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - 

о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования -  отсутствуют

о количестве жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - в МОУ лицей "МОК №2 им. М.К. Байды" отсутствует интернат и общежитие